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（1）父母的期望值過(guò)高。期望過(guò)高，會(huì)使孩子心理壓力大大增加，不自覺(jué)地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。 （2）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類(lèi)孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注
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孩子是家庭的希望是父母生命的延續(xù)，每個(gè)家長(zhǎng)都盡自己最大的努力給孩子最好的條件，希望孩子將來(lái)能有好的發(fā)展。然而，孩子的成績(jī)下降，出現(xiàn)一系列反常
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唐山森泰教育，不管你的孩子處于什么癥狀，相信這里會(huì)有新的綻放，家長(zhǎng)放心將孩子交給我們，還給你一個(gè)成才的學(xué)生。 成長(zhǎng)的道路上，我們都沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)
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厭學(xué)是很多家長(zhǎng)頭疼，很多學(xué)生面對(duì)的問(wèn)題，怡然的大量案例數(shù)據(jù)顯示，厭學(xué)的主觀原因主要有以下幾種： 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足學(xué)習(xí)興趣缺乏學(xué)習(xí)策略不當(dāng) 抗挫折能
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第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，要從整個(gè)家庭系統(tǒng)出發(fā)，去理解孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正原因。例如，孩子不愿認(rèn)真準(zhǔn)備高考，可能是與父親的疏遠(yuǎn)，得不到關(guān)注，孩子不能很
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主題貼：厭學(xué)家庭原因分析
常見(jiàn)“殘疾”家庭功能分析：家之不“家”。 如果在家里，父母對(duì)孩子不敢說(shuō)“重話”，那就說(shuō)明這個(gè)家庭的功能出了大問(wèn)題。所謂家之不“家”，就是家不
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主題貼：孩子厭學(xué)心理分析
一、恐懼 一個(gè)三年級(jí)男孩做作業(yè)拖拉，因?yàn)閶寢寯鄶嗬m(xù)續(xù)催孩子快點(diǎn)，后來(lái)慢慢嗓門(mén)越來(lái)越高，尖聲失控。 了解到，媽媽常常用孩子玩的架子鼓的小鼓槌打他
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“補(bǔ)課”不如“補(bǔ)方法” 功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的講座上認(rèn)識(shí)了位家庭教育的顧問(wèn)！在教育界也是很出名的，很多孩子都是用了他的方法，成
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如果你的孩子 1.不做作業(yè)，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)； 2.把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，責(zé)任心不強(qiáng)、馬虎草率； 3.行為散漫，經(jīng)常曠課
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主題貼：催眠治療厭學(xué)嗎？
據(jù)小編所悉有些厭學(xué)的學(xué)生在“催眠”的幫助下確實(shí)是能夠重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。據(jù)悉，催眠治療的認(rèn)證國(guó)內(nèi)尚無(wú)明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，由此引發(fā)的
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