對職教未來 我充滿期待
新學(xué)習(xí)：從全省的高度來看，溫州的職業(yè)教育現(xiàn)狀處于哪種狀態(tài)？
王松：溫州的職業(yè)教育實(shí)質(zhì)上是落后于全省的。社會對職業(yè)教育的觀念認(rèn)識，教育的政策扶持等都還沒有進(jìn)入理想狀態(tài)。比如溫州普職比的推進(jìn)是比較慢的，全省其他地市在普職比上比較早就達(dá)到一比一目標(biāo)，與當(dāng)前國家技能型高考改革的進(jìn)程形成良好的匹配，但這溫州還沒達(dá)到。職業(yè)教育這方面，別人已經(jīng)搶先邁出一步了。
新學(xué)習(xí)：您認(rèn)為這是因?yàn)槭裁丛颍?/span>
王松：一方面在于溫州的社會觀念，大多數(shù)人還是認(rèn)為讀普高就一定比讀職高好，有面子，很少考慮孩子的興趣和今后真正的發(fā)展會怎樣。另一方面，溫州的職業(yè)教育硬件不能跟普通高中比。硬件差了，學(xué)生家長及社會也較難接受。設(shè)想，溫州的一些中職學(xué)校如果與普高學(xué)校校址置換一下，很可能老百姓的對待方式就不一樣了。一些職業(yè)學(xué)校的專業(yè)這么突出，如果能再配上好的基礎(chǔ)硬件，可能會吸引更多人投奔而去。這一切都正在改變，希望幾年后這種教育均衡能做到。
新學(xué)習(xí)：您對職業(yè)教育的未來抱有怎樣的期待？
王松：高考改革將會引導(dǎo)職業(yè)教育未來的走向，學(xué)術(shù)型高考和技能型高考并重，意味著職業(yè)教育的春天來了。但是我們也在琢磨，技能型高考到底怎么考？以前職業(yè)學(xué)校的高考是以專業(yè)文化的筆試為主，技能的加分只是專業(yè)文化考試的補(bǔ)充，如果還是這樣走的話，到時(shí)候會導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校依然學(xué)書本知識為主而忽略動(dòng)手實(shí)踐的能力，那只是變相的普通高考。我們希望技能型高考能真正引導(dǎo)中職學(xué)校重視學(xué)生實(shí)踐技能的掌握。
新學(xué)習(xí)：對于職業(yè)教育的發(fā)展變化，您是認(rèn)定了它將以技能取勝嗎？
王松：是的。未來必須是技能比例更重。即便職業(yè)類高校招收研究生，也應(yīng)該是對動(dòng)手能力的要求更強(qiáng)。所以，我對我們學(xué)校的定位并不擔(dān)心。有人認(rèn)為，高考改革了，中職的實(shí)訓(xùn)先放一邊，專攻文化專業(yè)知識，我認(rèn)為這是誤區(qū)。
新學(xué)習(xí)：職業(yè)學(xué)校對老師的專業(yè)要求很高，而學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)又隨著社會需求而變，我們是怎么解決這個(gè)師資問題的？
王松：原有老師雙師型培養(yǎng)，社會企業(yè)外聘專家適時(shí)充實(shí)。這是我們近年所做的方式。今后學(xué)校貼近社會需求辦學(xué)，對師資的要求就更高了。所以，我們學(xué)校的老師除了本專業(yè)，還要兼通另外一門專業(yè)，可能隨著學(xué)校的發(fā)展，還需要老師成為多師型。另外，更廣泛引進(jìn)社會資源，如企業(yè)技術(shù)骨干等，形成強(qiáng)大的外聘教師隊(duì)伍，也是一條有效途徑。
新學(xué)習(xí)：您會對正面臨介于普職之間的學(xué)生及家長說些什么？
王松：雖然溫州目前的職業(yè)教育相對落后，但家長應(yīng)該多看看國際和國內(nèi)職業(yè)教育發(fā)達(dá)地方的情況，他們的現(xiàn)在可能就是我們的明天。普高和職高，條條道路通羅馬，都可以助學(xué)生發(fā)展成才。我國的高考改革也已形勢明朗，溫州也在行動(dòng)，加大了3＋2、五年一貫制的動(dòng)作，溫州更多的學(xué)校將提供3＋2、五年一貫制模式，幫助學(xué)生完成大學(xué)夢。
職業(yè)學(xué)校與普通高中，是不同類別的學(xué)校，而不是不同層次的學(xué)校。同樣，職業(yè)學(xué)校彼此間，也只是區(qū)別于不同專業(yè)的學(xué)校。
高考的改革打通了升學(xué)的通道，你有自己喜歡的職業(yè)取向，照樣可以通向本科研究生的道路。中職階段的教育，絕不是學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，而只是承上啟下的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
需要問自己，你喜歡什么，擅長什么，有哪些天賦。相信自己的選擇，相信每個(gè)行業(yè)都能出人才。
2014-05-13 10:51綜合資訊
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