4月27日下午，教育部召開新聞發(fā)布會，解讀《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，介紹教育部推進產教融合、校企合作等有關情況。
教育部職成司副司長謝俐介紹，《辦法》通過明確職業(yè)學校校企合作的目標原則、實施主體、合作形式、促進措施和監(jiān)督檢查等，建立起校企合作的基本制度框架。
《辦法》包括總則、合作形式、促進措施、監(jiān)督檢查和附則等5章，共34條，突出促進、規(guī)范和保障三個關鍵詞。
《辦法》6大政策創(chuàng)新點
一是明確了校企合作是指中、高等職業(yè)學校和企業(yè)在實施職業(yè)教育過程中通過共同育人、合作研究、共建機構、共享資源等方式實施的合作活動。
二是提出了要建立校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施的合作機制。規(guī)定了校企合作組織形式、主體資質、合作形式、各方權責、協(xié)議內容、過程管理等內容。
三是明確了校企可以結合實際，在人才培養(yǎng)、技術創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務、文化傳承等方面開展7種形式合作。
四是明晰了國家在促進跨區(qū)域校企合作方面的職責、地方政府的職責以及教育、財稅、用人和分配等方面的具體政策。
五是提出了政府和社會資本合作、購買服務、落實財稅用地、職業(yè)教育集團以及支持產教融合型企業(yè)試點、促進教師和企業(yè)人員雙向流動、保護學生權益、建設服務體系等具體措施。
六是規(guī)定了教育和相關部門的監(jiān)督檢查職責和違法行為的懲處機制等內容，規(guī)定了國家、地方、行業(yè)企業(yè)各層面的校企合作管理運行機制和職權分工。
推進《辦法》實施4項工作舉措
一是加強統(tǒng)籌領導
在中央教育工作領導小組領導下，主動協(xié)調好教育、經濟、勞動、就業(yè)等領域，制定行業(yè)企業(yè)辦職業(yè)教育的配套政策，鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)在實施職業(yè)教育中的重要辦學主體作用，形成部門協(xié)調、部省協(xié)同、行業(yè)企業(yè)參與的政策紅利。
二是打出政策組合拳
根據(jù)國辦印發(fā)的《意見》，細化《辦法》的部門分工職責，制定實施方案。在推動《意見》《辦法》貫徹落實中，破解校企合作運行機制不順暢、合作協(xié)議不規(guī)范、育人效果不明顯等難題，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內生動力。同時，要聯(lián)合國務院國資委等部門，推動落實《關于國有企業(yè)辦教育醫(yī)療機構深化改革的指導意見》，支持企業(yè)特別是國有企業(yè)舉辦職業(yè)學校。
三是開展大樣本試點
研究制訂并啟動實施“十百千”產教融合行動計劃，通過部省共建職業(yè)教育試驗區(qū)等形式，遴選10個左右省份、100個左右城市、1000家左右示范職業(yè)學校（職教集團）和企業(yè)，深化產教融合、校企合作。繼續(xù)推進現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，進一步提升技術技能人才培養(yǎng)質量。繼續(xù)指導建設一批校企深度合作項目，助推企業(yè)發(fā)展。
四是持續(xù)予以推動
宣傳《意見》《辦法》，宣傳職業(yè)教育領域產教融合、校企合作成果和典型案例，推動產教融合、校企合作成為各方自覺行動。持續(xù)開展產教融合、校企合作的相關研究，不斷完善國家職業(yè)教育標準體系。
行業(yè)主管部門如何參與職業(yè)教育？學校開展校企合作有哪些典型經驗？發(fā)布會上，全國旅游職業(yè)教育教學指導委員會主任委員繆沐陽，天津輕工職業(yè)技術學院院長戴裕崴分別做了介紹。
推動校企合作
加快發(fā)展現(xiàn)代旅游職業(yè)教育
全國旅游職業(yè)教育教學指導委員會
實施旅游企業(yè)人才開發(fā)示范項目。“十二五”期間在全國范圍內遴選了包括港中旅、華僑城、宋城等在內的23家大型骨干旅游企業(yè)集團，推動開展校企合作，形成了一批標志性成果。
開展旅游職業(yè)教育校企合作示范基地建設。2017年，在全國范圍內遴選了50所旅游職業(yè)院校作為示范基地，包括31所高職和19所中職，將連續(xù)3年、年均投入350余萬元專項經費，引導加強校企合作頂層設計、制定校企合作發(fā)展規(guī)劃和年度項目計劃、開展合作模式創(chuàng)新等。
深化合作，協(xié)同創(chuàng)新
實現(xiàn)職業(yè)教育新作為
天津輕工職業(yè)技術學院
堅守服務理念。通過校企共建技能人才儲備中心、技術與產品推廣中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、員工培訓中心，在專業(yè)規(guī)劃中融入行業(yè)龍頭企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略需求的“四中心一融入”模式，調動了行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同育人的積極性。
體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。學校通過與行業(yè)龍頭企業(yè)在目標、利益、方式等協(xié)同要素上高度統(tǒng)一的合作，在產生協(xié)同效應的同時，組建職教集團，帶動行業(yè)其他中小企業(yè)共同參與。
體制機制保障。在國內較早提出并建立了校企合作董事會、校企合作執(zhí)行委員會、專業(yè)建設委員會“三級貫通式”校企合作體制機制，保證了行業(yè)企業(yè)在辦學中的話語權。
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