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 ——集團(tuán)化辦學(xué)必將成為高職教育創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)

    隨著《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》（教職成[2015]4號(hào)）的出臺(tái)，多元主體組建職教集團(tuán)開展職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)、探索職業(yè)教育體制機(jī)制改革與創(chuàng)新，將是今后加快發(fā)展我國現(xiàn)代職業(yè)教育的重要方向，必將成為高職教育創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)。

    一、集團(tuán)化辦學(xué)是推動(dòng)高職教育優(yōu)質(zhì)資源共享的必然選擇

    當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，跨行業(yè)、跨區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，適應(yīng)這種需求變化的“大職教觀”已成為今后職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的本質(zhì)正是將行業(yè)、企業(yè)、科研院所、用人單位等各方資源整合，形成資源優(yōu)勢，通過搭建平臺(tái)、資源共享、多元合作、協(xié)同育人、協(xié)同發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新的合作途徑，形成多方利益共同體，促使人才培養(yǎng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和利益鏈的有效融合，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)組織、辦學(xué)方式與行業(yè)企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度契合。以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，作為陜西職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭單位，目前，已與國內(nèi)外600多家企業(yè)開展了“協(xié)同育人、人才互助、協(xié)同發(fā)展”的全方位深度戰(zhàn)略合作，有力促進(jìn)了高職教育的優(yōu)質(zhì)資源共享。

    二、集團(tuán)化辦學(xué)是激發(fā)高職教育辦學(xué)活力的有效途徑

    職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)兼顧行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)等各方利益，使教育、科研、培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)緊密結(jié)合，在企業(yè)內(nèi)按照教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)機(jī)構(gòu)、共建實(shí)訓(xùn)車間和開發(fā)專業(yè)崗位；在院內(nèi)對(duì)接生產(chǎn)需求引入企業(yè)資源、引進(jìn)企業(yè)文化、共育技術(shù)技能人才、共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、建立產(chǎn)品試制基地；使“實(shí)訓(xùn)室—車間、教師—師傅、學(xué)生—學(xué)徒、實(shí)習(xí)—生產(chǎn)、作品—產(chǎn)品”有效融通。同時(shí)，集團(tuán)化辦學(xué)強(qiáng)化院校合作、貫通培養(yǎng)，促進(jìn)了人才成長“立交橋”建設(shè)；開展跨區(qū)域服務(wù)，促進(jìn)了區(qū)域間職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展；深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新了職業(yè)教育辦學(xué)模式和育人模式；實(shí)施“走出去”“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，增強(qiáng)了辦學(xué)開放力度。如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托陜西裝備制造職業(yè)教育集團(tuán)，探索出一條“校企一體、產(chǎn)教并舉、中高銜接、區(qū)域聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)模式，形成學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)多贏格局。

    三、集團(tuán)化辦學(xué)是深化高職教育教學(xué)改革的有力抓手

    集團(tuán)化辦學(xué)不僅成為今后發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大舉措，也將承擔(dān)起引領(lǐng)區(qū)域、行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的重任。因此要充分發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)成員單位中行業(yè)企業(yè)的作用，深化辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革，合力共建專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建課程體系、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合；充分發(fā)揮集團(tuán)成員單位在生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備設(shè)施、工藝流程、專業(yè)人才、組織管理等方面的良好條件以及自身在區(qū)域行業(yè)內(nèi)的優(yōu)勢地位與影響力，積極參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)與教學(xué)改革，為職業(yè)教育提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位、兼職教師、課程素材等不可或缺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，真正形成教育資源的動(dòng)態(tài)流動(dòng)和共享。如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與世界500強(qiáng)—?dú)W姆龍（中國）公司通過校企“雙主體”育人，實(shí)現(xiàn)了校企資源優(yōu)勢互補(bǔ)、成果互利共贏，創(chuàng)新形成的“校企七聯(lián)動(dòng)”人才共育模式，成為校企合作的典范。

    四、集團(tuán)化辦學(xué)是拓寬高職教育人才培養(yǎng)渠道的重要載體

    職業(yè)教育人才培養(yǎng)的上升通道目前還尚未打通，通過集團(tuán)化辦學(xué)，可以拓寬適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑。借助職教集團(tuán)中的中職、高職、應(yīng)用型本科院校和國際高等教育機(jī)構(gòu)等，為集團(tuán)成員學(xué)校學(xué)生接受不同層次職業(yè)教育提供多機(jī)會(huì)，為學(xué)生多路徑成才搭建“立交橋”，為集團(tuán)成員教師以及企業(yè)員工進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)能力培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)，為職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的開放銜接提供重要載體，為學(xué)生和企業(yè)員工在職場和校園流動(dòng)頂崗兼職提供便利。如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托裝備制造業(yè)職教集團(tuán)平臺(tái)開展集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)施中高職五年一貫制、與應(yīng)用型本科院校進(jìn)行高本對(duì)接、舉辦國家級(jí)中職師資培訓(xùn)、開設(shè)企業(yè)“訂單”培養(yǎng)等，有效拓寬了高職教育人才培養(yǎng)的渠道，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

    五、集團(tuán)化辦學(xué)是提升高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的戰(zhàn)略支撐

    立足和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校的神圣使命、存在價(jià)值和發(fā)展動(dòng)力。高職院校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的關(guān)鍵，取決于高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的“對(duì)接”程度。通過集團(tuán)化辦學(xué)，聚集多方資源，構(gòu)建起“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼姆铰?lián)動(dòng)的命運(yùn)共同體，通過高職院校人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、校企協(xié)同創(chuàng)新科技成果與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接、行業(yè)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略選擇與政府區(qū)域發(fā)展動(dòng)向?qū)?，形成職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性“互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了校企合作從低端到高端的突破，提升了高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。目前，陜西已建立各類職業(yè)教育集團(tuán)25個(gè)，職教集團(tuán)已成為推動(dòng)職業(yè)教育、行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一股新動(dòng)力，以陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的一大批陜西高職院校，已成為陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至歐姆龍、三星、億滋等國際知名企業(yè)在華最大、最穩(wěn)定的一線人才輸送地。

    集團(tuán)化辦學(xué)為高職教育創(chuàng)新發(fā)展帶來了新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。實(shí)踐證明，深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)高職教育的優(yōu)質(zhì)資源共享、激發(fā)辦學(xué)活力、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、拓寬人才培養(yǎng)渠道、提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。因此，集團(tuán)化辦學(xué)必將成為高職教育創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)。