日前，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ诽岢?，逐步取消中職本科貫通招生，適當在學前教育、護理、養(yǎng)老、健康服務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域擴大中高職貫通招生規(guī)模。從試點到收緊至逐步取消，中職本科貫通招生模式給中職學校帶來的影響是多方面的。同時，取消中職本科貫通招生，也傳遞出這樣的信號。
辦學更加規(guī)范。目前，多數(shù)中職學校都面臨著生源較為緊張的困境——生源質(zhì)量參差不齊，招生任務(wù)吃緊，招生計劃難以完成。在此背景下，“3+4”“5+2”或“3+2+2”分段培養(yǎng)的中職本科貫通模式，不失為獲取本科學歷教育的捷徑。這也是某些中職學校招生的賣點之一。
客觀而言，中職本科貫通招生一定程度上刺激了中職學校的發(fā)展。但同時也應(yīng)看到，中職學校生源質(zhì)量較為薄弱，中職（高職）、本科院校分段培養(yǎng)的銜接渠道不暢，機制不靈活，中職本科貫通培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。
2020年9月，教育部、國家發(fā)展改革委等九部委聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》提出，逐步取消現(xiàn)行的注冊入學招生和中職本科貫通，適度擴大中職?？曝炌ǎ瑖栏駡?zhí)行技能拔尖人才免試入學條件。此次教育部發(fā)布的《通知》沿用了“逐步取消中職本科貫通”這一表述。“逐步取消中職本科貫通”與“逐步取消現(xiàn)行的注冊入學招生”并列進行，釋放了這樣的信號：中職學校粗放的招生模式、管理模式要有所改觀。也就是說，中職招生將有新標準、新辦法、新舉措，對此，地方政府要持續(xù)發(fā)力推動“保持高中階段教育職普比大體相當”這一政策的落實。
辦學更加注重質(zhì)量。取消中職本科貫通招生，并不意味著中職生升學的路堵死了，而是對現(xiàn)有的職業(yè)教育考試進行整合、分類、規(guī)范，通過完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，適度擴大專升本招生計劃，擴大中高職貫通招生規(guī)模，進一步打通中職生多路徑升學的出口。
隨著職教高考制度的建立和完善，高職、職教本科院校招收中職畢業(yè)生的計劃也在不斷增加，以山東省為例。根據(jù)部省共建職教高地實施意見，山東省實施職教高考制度后，全省職教本科招生規(guī)模進一步擴大，職教高考本科招生計劃將逐步達到應(yīng)用型本科高校本科招生計劃的30%。目前，全省春季高考年報名人數(shù)在10萬人左右，約有1萬人能升入本科。到2022年，山東省職教高考本科招生數(shù)量預(yù)計將由現(xiàn)在的1萬人增加到7萬人左右。
這將倒逼中職學校必須回到辦有特色、高質(zhì)量的職業(yè)教育上來。隨著本科層次職業(yè)教育的建立，由職業(yè)中等教育、職業(yè)專科教育和職業(yè)本科教育三級學制共同構(gòu)成的現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐漸形成，職業(yè)教育類型教育的特征將進一步強化。中職教育作為職業(yè)教育體系中的基礎(chǔ)，要在育人上出實招，在教學上下狠功，在技能培養(yǎng)上多磨煉，注重學校的內(nèi)涵發(fā)展，夯實中職學生的人生底色。
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