現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)不拘一格
2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》；2020年9月，教育部、國家發(fā)改委等九部門推出《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》；同月，四川印發(fā)《四川省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》……近年來，職業(yè)教育發(fā)展受到廣泛關(guān)注。
職業(yè)教育的目的在于為國家培養(yǎng)有一技之長的人才。技術(shù)人才的培養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)必要的理論知識，更重要的是要有實(shí)踐操作能力。從技能人才的培養(yǎng)途徑來看，無論是大國工匠，還是操作熟練的技術(shù)工人，都需要師傅的指導(dǎo)和反復(fù)實(shí)踐，僅有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。理論知識只能讓學(xué)生懂得操作原理，但是，知道怎么游泳和會游泳是兩回事。很多技術(shù)是前人在無數(shù)次實(shí)踐中總結(jié)出來的，這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)書本上并沒有，但特別有用。
技術(shù)專家等“能人”或許沒有高學(xué)歷，但他們在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)技巧是課本上學(xué)不到的。這些實(shí)用性非常強(qiáng)的技巧如果不能很好地傳承，是對人才的極大浪費(fèi)。職業(yè)技術(shù)院校聘請技術(shù)專家等“能人”為學(xué)生授課，既能充分發(fā)揮“能人”的聰明才智，又能讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)本領(lǐng)。
當(dāng)然，技術(shù)專家等“能人”進(jìn)校園當(dāng)師傅還是新鮮事物，職業(yè)院校應(yīng)提前做好政策和制度保障，確?！澳苋恕边M(jìn)得來、留得住、教得好。從職業(yè)教育的發(fā)展來看，將“能人”引入現(xiàn)代職業(yè)教育體系很有必要。目前，職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)優(yōu)勢不明顯，社會競爭力不強(qiáng)，根源在于學(xué)生的技術(shù)不過硬。將“能人”引入職業(yè)院校任教，有助于學(xué)生熟練掌握操作技能，對職業(yè)院校的發(fā)展和學(xué)生就業(yè)都有好處。
古人云，“不拘一格降人才”。職業(yè)院校應(yīng)想方設(shè)法加快發(fā)展，不能因循守舊地“唯學(xué)歷”和“唯文憑”招聘人才。從職業(yè)教育的特點(diǎn)來看，精湛的技術(shù)最有說服力。因此，職業(yè)院校聘請技術(shù)專家等“能人”教學(xué)、引入現(xiàn)代學(xué)徒制，確有必要和價值。
來源：蒲公英評論網(wǎng)
2021-02-19 08:30職教新聞
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