隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育也引起了人們的廣泛關(guān)注與重視。目前，職業(yè)教育仍存在許多問題，比如制度的不完善、教育質(zhì)量偏低、企業(yè)參與度偏低等問題，因此需進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
對此，教育部在答復(fù)《關(guān)于完善“寬進(jìn)嚴(yán)出”制度，確保高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提案》中指出，要持續(xù)貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》，一是加強(qiáng)教育教學(xué)改革指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范擴(kuò)招背景下的人才培養(yǎng)模式；二是繼續(xù)完善職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，推動職業(yè)院校遵循職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；三是進(jìn)一步推進(jìn)1+X證書制度試點，吸引更多的行業(yè)龍頭企業(yè)、新興企業(yè)、優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與遴選，提高X證書的領(lǐng)域覆蓋面。
來自浙江省嘉興市政協(xié)委員楊立公委員發(fā)表的《提升產(chǎn)教融合三個“度” 推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展再上新臺階》中指出，近年來，我市職業(yè)教育緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，積極推進(jìn)中高職銜接、高職本科貫通及中本“3+4”試點，職教體系不斷完善，引起了全社會的廣泛關(guān)注。為了進(jìn)一步提升職業(yè)教育高質(zhì)量水平發(fā)展，應(yīng)加快市域統(tǒng)籌協(xié)同，進(jìn)一步推動區(qū)域校際均衡發(fā)展；完善誠信契約機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)行業(yè)企業(yè)參與動力等。
來自徐州市泉山區(qū)虛擬政協(xié)委員“龍.”發(fā)表的《關(guān)于提高職業(yè)教育需適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提案》中提到，當(dāng)前在發(fā)展職業(yè)教育方面仍存在難以得到社會、各級政府的重視、職業(yè)院校教師隊伍不合理等問題，對此政府部門應(yīng)重視職業(yè)教育，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用；突出重點建設(shè)職業(yè)教育中心；加強(qiáng)職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)等。
來自武漢市江岸區(qū)政協(xié)委員王意提出的《關(guān)于加強(qiáng)我市中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的建議》、來自成都市郫都區(qū)虛擬委員“Ashes”提出的《關(guān)于建議職業(yè)教育改革發(fā)展提速升級的提案》、來自運城市鹽湖區(qū)虛擬委員“衛(wèi)”提出的《關(guān)于加強(qiáng)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校，高等職業(yè)教育學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的合作》、來自上海市浦東新區(qū)虛擬委員張海鋒提出的《關(guān)于提升中職、高職教育水平，提升中職生、高職生競爭力的建議》等，均與全國政協(xié)委員提出的提案主題不謀而合。來源：人民政協(xié)網(wǎng)
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