優(yōu)化職業(yè)教育制度，完善職業(yè)教育體系。近日《中共河南省委關(guān)于制定河南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（下稱《建議》）發(fā)布，《建議》提出要探索中國特色學(xué)徒制，打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。那么，究竟什么是中國特色學(xué)徒制？
學(xué)徒制由來已久，是在學(xué)校教育普及之前人類社會技術(shù)傳承的主要手段?，F(xiàn)代學(xué)徒制是教育部根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，借鑒西方學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)，在我國職業(yè)教育領(lǐng)域推行的一項(xiàng)試驗(yàn)，以校企雙重主體育人為根本，以“學(xué)生”“學(xué)徒”雙重身份為保證，以崗位成才為路徑，是一種全新的深層次職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式?，F(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。
去年出臺的《十四五規(guī)劃建議》提出，要“加大人力資本投入，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”。
我國在“十四五”時(shí)期將進(jìn)一步強(qiáng)化各級政府統(tǒng)籌職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的責(zé)任，端正職業(yè)技術(shù)院校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)方向，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)及社會各界支持職業(yè)技術(shù)教育。目前，我國高端技術(shù)人才的缺口仍然比較大，“十四五”時(shí)期，探索中國特色學(xué)徒制要面向社會需求進(jìn)行體系建構(gòu)，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性。
為此，河南將完善職業(yè)教育體系，實(shí)施高水平職業(yè)院校建設(shè)行動和中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學(xué)徒制，深入開展職業(yè)技能競賽，增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，打造國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，推動技能社會建設(shè)。來源：大河網(wǎng)
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