教育部：高職可實(shí)施“旺工淡學(xué)”的錯(cuò)峰教學(xué)
人大會(huì)議提出“關(guān)于持續(xù)推動(dòng)百萬(wàn)擴(kuò)招后高等職業(yè)教育教學(xué)工作提質(zhì)增效的建議”，教育部對(duì)此進(jìn)行答復(fù)。
教育部在答復(fù)中表示：
? 分類(lèi)制訂人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)實(shí)施靈活多元的教學(xué)模式，實(shí)行最長(zhǎng)不超過(guò)6年的彈性學(xué)習(xí)。
? 可以實(shí)施“旺工淡學(xué)”的錯(cuò)峰教學(xué)，“旺”季以企業(yè)實(shí)踐為主，“淡”季以學(xué)校教學(xué)為主。
? 打造能夠勝任面向不同生源實(shí)施教學(xué)和管理工作的教師隊(duì)伍。
? 定期開(kāi)展教研活動(dòng)，建立導(dǎo)師制、師徒制，強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)。
? 完善職業(yè)院?？?jī)效工資激勵(lì)機(jī)制；加大師培養(yǎng)資培訓(xùn)力度。
下面，我們看內(nèi)容詳情。
對(duì)十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議第1420號(hào)建議的答復(fù)
教職成建議〔2020〕158號(hào)
您提出的“關(guān)于持續(xù)推動(dòng)百萬(wàn)擴(kuò)招后高等職業(yè)教育教學(xué)工作提質(zhì)增效的建議”收悉，經(jīng)商財(cái)政部、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部，現(xiàn)答復(fù)如下：
《政府工作報(bào)告》連續(xù)兩年部署高職擴(kuò)招工作，是黨中央國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)作出的重大決策，是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力、解決高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉，是對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有重大影響的改革，是職業(yè)教育大改革大發(fā)展的重大機(jī)遇。教育部貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，會(huì)同有關(guān)部門(mén)周密部署、精心組織、全力做好職業(yè)教育擴(kuò)招工作。
一、明確目標(biāo)，確保完成高職擴(kuò)招任務(wù)
在2019年教育部等六部門(mén)印發(fā)《高職擴(kuò)招專(zhuān)項(xiàng)工作實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，主動(dòng)聽(tīng)取地方教育部門(mén)、職業(yè)院校、人大代表等各方意見(jiàn)，2020年7月，印發(fā)《教育部辦公廳等六部門(mén)關(guān)于做好2020年高職擴(kuò)招專(zhuān)項(xiàng)工作的通知》（教職成廳〔2020〕2號(hào)），指導(dǎo)各地在全國(guó)下達(dá)的2020年高職招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上，依據(jù)應(yīng)屆和社會(huì)生源底數(shù)，本著實(shí)事求是的原則，挖掘辦學(xué)潛力、多措并舉，力爭(zhēng)符合條件的能招盡招。積極利用好去年的有效手段，在退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和高素質(zhì)農(nóng)民的基礎(chǔ)上，積極發(fā)動(dòng)村兩委、學(xué)前教師、基層醫(yī)務(wù)工作者、基層農(nóng)技人員和企業(yè)員工等在崗群體報(bào)考。做好三二分段制高職轉(zhuǎn)入高等教育階段招生考試工作。統(tǒng)籌抓好疫情防控和考試招生工作，進(jìn)一步完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式和選拔機(jī)制，為學(xué)生接受高職教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。
二、狠抓質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)和培養(yǎng)模式指導(dǎo)
一是持續(xù)發(fā)布教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)性文件。持續(xù)發(fā)布專(zhuān)業(yè)目錄、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）等職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，先后印發(fā)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成〔2019〕13號(hào)）、《關(guān)于做好擴(kuò)招后高職教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成廳函〔2019〕20號(hào)）等文件，確保質(zhì)量型擴(kuò)招。針對(duì)擴(kuò)招生源的教育教學(xué)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活，堅(jiān)持因材施教、按需施教，堅(jiān)持寬進(jìn)嚴(yán)出，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)口。以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)方案為關(guān)鍵，以教師主導(dǎo)為重點(diǎn)，以管理創(chuàng)新為突破，以信息技術(shù)應(yīng)用為手段，確?！敖毯谩薄皩W(xué)好”“管好”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。組織各地推薦高職院校擴(kuò)招教學(xué)管理的典型經(jīng)驗(yàn)做法和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。近期，組織專(zhuān)家遴選典型的教學(xué)管理案例和針對(duì)性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案47個(gè)，后續(xù)將逐步面向全國(guó)高職院校推廣。
二是抓實(shí)教育教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。充分考慮不同生源特點(diǎn)，挖掘擴(kuò)招生源特長(zhǎng)潛質(zhì)，實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)教育，同時(shí)補(bǔ)齊短板。分類(lèi)制訂人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)實(shí)施靈活多元的教學(xué)模式，實(shí)行最長(zhǎng)不超過(guò)6年的彈性學(xué)習(xí)。指導(dǎo)高職院校實(shí)行學(xué)分制管理。
鼓勵(lì)校企聯(lián)合開(kāi)展培養(yǎng)，推行現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式。在崗職工，工作日可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，周末、節(jié)假日或晚間到學(xué)?；蚱髽I(yè)教學(xué)場(chǎng)所集中學(xué)習(xí)。可以實(shí)施“旺工淡學(xué)”的錯(cuò)峰教學(xué)，“旺”季以企業(yè)實(shí)踐為主，“淡”季以學(xué)校教學(xué)為主。對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民、村兩委委員、相對(duì)集中的在崗職工等，做好“送教下鄉(xiāng)”“送教上門(mén)”，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立“社區(qū)學(xué)區(qū)”“企業(yè)學(xué)區(qū)”，就近實(shí)施集中教學(xué)。鼓勵(lì)充分發(fā)揮退役軍人政治素質(zhì)、意志品質(zhì)、能力作風(fēng)等優(yōu)勢(shì)，聘用符合條件的退役軍人學(xué)生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，或參與校園安全管理、軍訓(xùn)等工作。
三是健全教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。目前，已通過(guò)社會(huì)化機(jī)制遴選發(fā)布三批73家培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的92個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，證書(shū)對(duì)接專(zhuān)業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)的全覆蓋。鼓勵(lì)高職院校積極開(kāi)展1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，探索學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，推動(dòng)高職院校研究制訂認(rèn)定、轉(zhuǎn)換規(guī)則和實(shí)施辦法，擴(kuò)招生源已有工作經(jīng)歷、相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)歷、技術(shù)技能達(dá)到一定水平及在相關(guān)領(lǐng)域獲得一定級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定后可折算成相應(yīng)學(xué)分或免修相應(yīng)課程。面向擴(kuò)招生源，一視同仁，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，把實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。不得以任何原因、任何形式降低畢業(yè)要求，嚴(yán)禁實(shí)施“清考”。
三、推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作“雙元”育人
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。黨的十九大明確提出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作。近年來(lái)，教育部積極推動(dòng)職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)教融合、校企合作，取得積極成效。
一是形成政策組合拳。2018年，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、國(guó)稅總局印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》（教職成〔2018〕1號(hào)），進(jìn)一步明確了職業(yè)學(xué)校校企合作的目標(biāo)原則、實(shí)施主體、合作形式、促進(jìn)措施和監(jiān)督保障，建立健全校企合作的基本制度框架。
2019年3月，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部聯(lián)合印發(fā)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》（發(fā)改社會(huì)〔2019〕590號(hào)），對(duì)進(jìn)入目錄的產(chǎn)教融合型企業(yè)給予“金融+財(cái)政+土地+信用”的組合式激勵(lì)。在向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布征集培育一批產(chǎn)教融合型企業(yè)的公告基礎(chǔ)上，遴選了先期重點(diǎn)建設(shè)培育的產(chǎn)教融合型企業(yè)24家。4月，財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于調(diào)整部分政府性基金有關(guān)政策的通知》（財(cái)稅〔2019〕46號(hào)），明確“2019年1月1日起，納入產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育范圍的試點(diǎn)企業(yè)，興辦職業(yè)教育的投資符合本通知規(guī)定的，可按投資額的30％比例，抵免該企業(yè)當(dāng)年應(yīng)繳教育費(fèi)附加和地方教育附加。”9月，教育部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委等部門(mén)出臺(tái)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》（發(fā)改社會(huì)〔2019〕1558號(hào)），在全國(guó)開(kāi)展產(chǎn)教融合試點(diǎn)。
二是搭建校企合作平臺(tái)。2015年，教育部印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》（教職成〔2015〕4號(hào)），對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)形式、體制機(jī)制、政策保障等作出明確要求。全國(guó)組建了約1400個(gè)職教集團(tuán)，吸引約3萬(wàn)家企業(yè)參與，覆蓋了近70%的職業(yè)院校。2019年教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展示范性職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟）建設(shè)的通知》（教職成司函〔2019〕92號(hào)），組織開(kāi)展申報(bào)和遴選工作。
三是推進(jìn)產(chǎn)教融合試點(diǎn)建設(shè)。會(huì)同國(guó)家發(fā)改委等推進(jìn)國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)工作，計(jì)劃在5年內(nèi)啟動(dòng)試點(diǎn)建設(shè)50個(gè)左右的產(chǎn)教融合型城市，形成一批區(qū)域特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，在全國(guó)建設(shè)培育1萬(wàn)家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)。
四、打造適應(yīng)擴(kuò)招新要求的教師隊(duì)伍
一是完善職業(yè)院校績(jī)效工資激勵(lì)機(jī)制。2019年8月，教育部等四部門(mén)印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》（教師〔2019〕6號(hào)），提出“職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績(jī)效工資來(lái)源；教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入不納入績(jī)效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。各地要結(jié)合職業(yè)院校承擔(dān)擴(kuò)招任務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際情況，核增績(jī)效工資總量。教師外出參加培訓(xùn)的學(xué)時(shí)（學(xué)分）應(yīng)核定工作量，作為績(jī)效工資分配的參考因素?！?/span>
二是加大師培養(yǎng)資培訓(xùn)力度。2019年，教育部印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》（教師函〔2019〕4號(hào)），分年度、分批次、分專(zhuān)業(yè)遴選建設(shè)360個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。截至目前，已遴選全國(guó)首批122個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，部署相關(guān)課題研究項(xiàng)目84項(xiàng)。會(huì)同科技部啟動(dòng)國(guó)家“工匠之師”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)境外培訓(xùn)計(jì)劃，組織工業(yè)機(jī)器人、建筑等5個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)骨干教師赴德國(guó)研修，累計(jì)派出15個(gè)團(tuán)組，500余人出國(guó)培訓(xùn)。委托同濟(jì)大學(xué)組織國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)院校和國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)基地的校長(zhǎng)、教師2500余人，實(shí)施國(guó)際“雙元制”職業(yè)教育專(zhuān)題在線培訓(xùn)。結(jié)合1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)有關(guān)師資培訓(xùn)納入職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃項(xiàng)目，發(fā)揮國(guó)培、省培項(xiàng)目在職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)師資培訓(xùn)中的主渠道作用。鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)實(shí)踐基地支持開(kāi)展職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相關(guān)實(shí)踐技能訓(xùn)練，幫助教師及時(shí)更新技術(shù)，勝任“培訓(xùn)師”。
三是開(kāi)展職業(yè)院校治理能力提升培訓(xùn)，貫徹落實(shí)黨的十九屆四中全會(huì)精神，組織開(kāi)展職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子治理能力提升培訓(xùn)、組織開(kāi)展好教師教學(xué)能力比賽，統(tǒng)籌推進(jìn)教師、教材、教法聯(lián)動(dòng)改革有關(guān)項(xiàng)目，幫助教師更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高實(shí)踐能力、增強(qiáng)信息素養(yǎng)。
四是協(xié)同打造能夠勝任面向不同生源實(shí)施教學(xué)和管理工作的教師隊(duì)伍。推動(dòng)各地進(jìn)一步引導(dǎo)職業(yè)院校進(jìn)一步做好學(xué)情分析，適應(yīng)彈性學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，分工協(xié)作開(kāi)展模塊化教學(xué)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，建立導(dǎo)師制、師徒制，強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)。
五、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動(dòng)保障措施落地實(shí)施
一是支持高職院校完善辦學(xué)條件。
一方面，在《教育部辦公廳等六部門(mén)關(guān)于做好2020年高職擴(kuò)招專(zhuān)項(xiàng)工作的通知》中明確“中央財(cái)政繼續(xù)加大對(duì)高職院校擴(kuò)招支持力度。各地切實(shí)履行主體責(zé)任，落實(shí)好生均撥款制度，同時(shí)規(guī)范用好地方政府專(zhuān)項(xiàng)債券資金等政策，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，多渠道籌措資金保證基本辦學(xué)條件。要加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)條件薄弱的公辦高職院校的改造，結(jié)合實(shí)際需要，擴(kuò)充高職院校教學(xué)用房面積及設(shè)施設(shè)備；加大政府購(gòu)買(mǎi)高職教育服務(wù)力度”。
另一方面，在測(cè)算“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃”專(zhuān)項(xiàng)資金時(shí)，通過(guò)選取高職在校生數(shù)、高職擴(kuò)招任務(wù)完成情況等因素，向完成擴(kuò)招任務(wù)較好的學(xué)校傾斜，加大對(duì)高職院校擴(kuò)招的支持力度，并積極引導(dǎo)各地落實(shí)高職擴(kuò)招生均撥款制度。提升計(jì)劃資金由各省統(tǒng)籌使用，各省可按規(guī)定并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，統(tǒng)籌用于高職擴(kuò)招工作、改善高職院校辦學(xué)條件等。
二是落實(shí)落細(xì)高職擴(kuò)招保障措施。
財(cái)政部牽頭，在中等職業(yè)教育，對(duì)所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、民族地區(qū)學(xué)校就讀學(xué)生和戲曲表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi)（其他藝術(shù)類(lèi)相關(guān)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生除外）；一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金。
從2019年起，設(shè)立中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）全日制在校生中特別優(yōu)秀的學(xué)生。在高等職業(yè)教育，高職學(xué)生可享受?chē)?guó)家助學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、畢業(yè)生基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)荣Y助政策。
從2019年起，擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面，提高資助標(biāo)準(zhǔn)。將本專(zhuān)科生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)名額由5萬(wàn)名增加到6萬(wàn)名，增加的名額全部用于獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀的全日制高職院校學(xué)生；將高職學(xué)生國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面提高10%，即由3%提高到3.3%，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每生每年5000元；將高職學(xué)生國(guó)家助學(xué)金覆蓋面提高10%，平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)從每生每年3000元提高到3300元。
2020年安排學(xué)生資助補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)553億元，比上年增長(zhǎng)9.6%，持續(xù)加大對(duì)學(xué)生資助的支持力度。完善和落實(shí)相關(guān)獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免等資助政策，退役軍人學(xué)費(fèi)資助按高職院校實(shí)際收取學(xué)費(fèi)金額執(zhí)行，每生每年最高不超過(guò)8000元，超過(guò)部分自行負(fù)擔(dān)；按規(guī)定給予退役軍人學(xué)生助學(xué)金資助，其他獎(jiǎng)助政策按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新興職業(yè)農(nóng)民考入高職院校，按現(xiàn)行規(guī)定享受資助政策。
人力資源和社會(huì)保障部與財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《就業(yè)補(bǔ)助資金管理辦法》（財(cái)社〔2017〕164號(hào)），明確享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的人員范圍包括：貧困家庭子女、畢業(yè)年度高校畢業(yè)生城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學(xué)初高中畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者，城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員，以及符合條件的企業(yè)職工。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》（國(guó)辦發(fā)〔2019〕24號(hào)），要求面向職工、就業(yè)重點(diǎn)群體、建檔立卡貧困勞動(dòng)力等城鄉(xiāng)各類(lèi)勞動(dòng)者，大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，人力資源和社會(huì)保障部明確，高職擴(kuò)招的有關(guān)群體可按規(guī)定享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部積極引導(dǎo)涉農(nóng)職業(yè)院校畢業(yè)生投身農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村。引導(dǎo)各地加大資金、技術(shù)扶持力度，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、交流考察、平臺(tái)建設(shè)、技術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目支持等方式，為畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供有利條件。優(yōu)先選拔符合條件的畢業(yè)生充實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)基層組織以及基層農(nóng)技推廣隊(duì)伍。鼓勵(lì)領(lǐng)辦興辦各類(lèi)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和鄉(xiāng)村社會(huì)化服務(wù)組織，發(fā)揮其在鄉(xiāng)村振興中的骨干帶頭輻射作用。目前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部正在會(huì)同教育部、財(cái)政部積極研究針對(duì)農(nóng)民參加高職教育進(jìn)行補(bǔ)助，更好激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的學(xué)習(xí)意愿和積極性。
下一步，教育部將深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，履行好國(guó)務(wù)院職業(yè)教育部際聯(lián)席會(huì)議辦公室職能，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理、綜合協(xié)調(diào)，完成好相關(guān)擴(kuò)招工作，切實(shí)保障質(zhì)量型擴(kuò)招。
一是落實(shí)招生計(jì)劃，擴(kuò)大支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，引導(dǎo)各地在保持上年跨省高職招生計(jì)劃不減少的基礎(chǔ)上，加大向中西部地區(qū)投放力度，引導(dǎo)各地、各部門(mén)根據(jù)生源、學(xué)位、師資、住宿、經(jīng)費(fèi)等情況，積極增加編報(bào)高職招生計(jì)劃。
二是創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)時(shí)間和多元教學(xué)模式，統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)歷證書(shū)，嚴(yán)把人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)；有效組合院校和行業(yè)企業(yè)資源，支持優(yōu)質(zhì)高職院校、中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)有機(jī)組合師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、食宿等資源，聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
三是加大條件保障力度，加大中央和地方財(cái)政投入，引導(dǎo)地方政府落實(shí)職業(yè)教育投入責(zé)任，落實(shí)好生均撥款制度、獎(jiǎng)助學(xué)金提標(biāo)擴(kuò)面政策，加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造，以政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式加大對(duì)民辦高職院校的支持力度。積極推動(dòng)職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、就業(yè)、參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱(chēng)評(píng)審、職級(jí)晉升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。
感謝您對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和支持！
2020-11-13 11:57職教新聞
網(wǎng)友評(píng)論
| 文明上網(wǎng) 客觀留言 嚴(yán)禁造謠 |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 | |
0 |
