要為中職班主任撐起腰桿來
10月30日，山東濱州職業(yè)學院數(shù)十名學生持械在校園發(fā)生肢體沖突，致數(shù)人受傷，場面一度混亂堪稱“港片”，引起很多網(wǎng)友熱議。經(jīng)公安機關(guān)初步偵查，當日上午，濱州職業(yè)學院學生李某琪、李某飛因瑣事發(fā)生口角，分別組織同學到宿舍樓前小廣場，發(fā)生毆斗，造成五名參與者輕微受傷。目前，組織者李某琪、李某飛涉嫌犯罪被刑事拘留，案件仍在進一步調(diào)查中。
這一令人震驚的校園暴力事件，雖是個例，無形中卻放大了職業(yè)學校管理混亂之亂象，加深了部分人對職業(yè)學校糟糕的印象。這一事件值得廣大職業(yè)院校汲取的教訓(xùn)和思考的地方很多，當然，透過該事件，我們也不該忽視職業(yè)院?！鞍嘀魅巍边@個群體。
“你有本事去當中職班主任？！”雖是調(diào)侃、戲謔之言，但又如此真實和正經(jīng)。中職班主任事管的多，活干的雜，氣受的多。職業(yè)學校沒有多少人心甘情愿去當班主任，每年學校里安排班主任，都要不停地作動員、勸說讓其當班主任。按照慣例，沒事了便罷，有事了第一個找的就是班主任。像發(fā)生類似學生斗毆事件，班主任是第一責任人，學校第一時間追究的是班主任的責任。
作為學校管理的一份子，中職班主任是整個學校管理的連接點，上承學校管理的延續(xù)，下連學生的日常起居穿衣戴帽、平時學習實訓(xùn)等等。
中職班主任工作很重要。2010年教育部、人社部專門岀臺的《關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》就指出：中職班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領(lǐng)者。中職班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發(fā)揮著重要的作用。概言之，中職班主任是班級管理的指導(dǎo)員、教學活動的組織協(xié)調(diào)員、學生學習生活的服務(wù)員。用中職班主任自己的話來說，他們就是學生的“保姆”。
面對學習基礎(chǔ)差、生活習慣差、思想品德差，習慣上被稱為“三不學生”（社會不接受，家長不管理，學校不認可），又正處于青春期、缺乏客觀的自我意識、學習積極性不夠、對未來感到茫然，中職生身上這些問題的存在，都需要包括中職班主任在內(nèi)的中職教育者去正視并解決。也就是說，中職班主任除了完成教學任務(wù)，他們還必須扮演心理咨詢師、人生向?qū)А⑽磥砺殬I(yè)規(guī)劃師等多重角色?？上攵?，中職學校的班級管理要比普通中小學的班級管理難度更大，客觀上，中職學校的班主任更不好當，有人甚至稱中職班主任是“高危職業(yè)”。學生頂撞、辱罵班主任算是小事，也有毆打班主任的時有發(fā)生。這個群體所承受的工作強度和壓力長期以來并不為外界所熟悉。
為此，加強職業(yè)院校管理，打造校風正、教風好、學風濃的校園，選好用好一批班主任，于學校管理是特別重要。在國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，如何把這些00后的孩子捏合成一個整體，自覺遵守校紀校規(guī)，遵守法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣，堅守理想信念，培養(yǎng)他們成人成才，更多的責任落在中職學校班主任身上。教育、人社、學校、學生、家庭及社會應(yīng)給予中職班主任更多理解和支持，激發(fā)他們的信心，鼓勵他們的干勁。
一是要給中職班主任不斷減壓。要切實落實教育部、人社部等部門出臺的《關(guān)于加強中等職業(yè)學校班主任工作的意見》及《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》。合理安排中職班主任的教學任務(wù)及兼職工作，調(diào)整非班主任事務(wù)性工作，減少不必要的評比、考核、創(chuàng)建等工作，讓中職班主任投入更多精力去做班主任工作。
二是要給中職班主任不斷創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境。教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)學生成為一個真正的人。而職業(yè)教育在精準扶貧、維持社會穩(wěn)定、提升民族文化素質(zhì)、普及高中階段教育等方面發(fā)揮了兜底、保底作用。其中，中職班主任功不可沒。中職學生難教、難管，事實上，中職生也是一群生龍活虎的少年，他同樣在學校里接受學校教育，與普通中學學生不同一點是，除了學文化課外，還多了一項專業(yè)技能訓(xùn)練課。改進教育評價方式方法，慎防“一刀切”模式考核班級、評價班主任，鼓勵中職班主任發(fā)揮個人特長，找準中職生的學習、生活、思想、行為等特點，調(diào)整適用的班級管理方法，中職班級管理照樣精彩。
三是要不斷加強班主任培訓(xùn)。中職班主任是天底下最小的“主任”，卻擔負著助推中國職業(yè)教育發(fā)展、培養(yǎng)未來技術(shù)技能人才、大國工匠的重任。中職班主任是更能體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù)和工作水準。近年來，職業(yè)院校專業(yè)教師的培訓(xùn)機會較多，中職班主任看班、守班，外出培訓(xùn)機會不多。提高中職班主任的工作能力，就要不斷開闊班主任的工作視野、思想境界，提供更多的交流平臺、培訓(xùn)機會，切實鍛造他們成為中職教育路上最美的引路人
四是要不斷提高中職班主任的待遇。相比較普通中小學，要提高中職班主任津貼，凸顯中職班主任的工作性質(zhì)及工作量，績效工資分配要向班主任傾斜，教師職稱評聘優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。各級政府及教育部門要對成績優(yōu)異、貢獻突出的中職班主任大張旗鼓進行表彰獎勵，要讓廣大中職班主任體驗到職業(yè)教育的喜悅和精彩，享受到育人化人的快樂和幸福，為廣大中職教師樹立榜樣引領(lǐng)，激勵更多教師投入到中職班主任工作中。
來源：蒲公英評論網(wǎng)
作者：葛昌明
2020-11-03 10:31職教新聞
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