方言：讓“1+X”證書(shū)的“+”切實(shí)發(fā)揮作用
日前，第四批290家教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的379個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)被公示。迄今為止，共有約369家機(jī)構(gòu)的471個(gè)項(xiàng)目的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)已經(jīng)醞釀成熟，開(kāi)始面向社會(huì)。
越來(lái)越多的社會(huì)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織開(kāi)始申報(bào)參與1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的專業(yè)設(shè)計(jì)、組織培訓(xùn)、能力考評(píng)，成為近一段時(shí)間以來(lái)職教界內(nèi)外最為關(guān)心、最為關(guān)注、也難免有所議論的重大事務(wù)。
最為關(guān)心很好理解，因?yàn)槟苣玫皆礁叩燃?jí)的職業(yè)技能證書(shū)，意味著畢業(yè)生能夠有機(jī)會(huì)得到機(jī)會(huì)進(jìn)入更具行業(yè)優(yōu)勢(shì)地位的企業(yè)、獲得更為有利的職業(yè)崗位、更好的薪金待遇、更具前途的職業(yè)發(fā)展。所以，1+X證書(shū)自一開(kāi)始推出，即引發(fā)院校和師生的關(guān)心。
最為關(guān)注也好理解，正是因?yàn)檫@個(gè)證書(shū)將直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)和企業(yè)的選才，這一有著國(guó)家教育部背景的證書(shū)的含金量毋庸置疑，不僅僅院校積極參與相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)設(shè)定，相關(guān)的“第三方”教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的熱情也被點(diǎn)燃，逐批次迅猛增加的申報(bào)企業(yè)和社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，已經(jīng)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。
有以上兩點(diǎn)，“難免有所議論”也就順理成章地成立了。
誰(shuí)議論呢？議論什么呢？
到目前為止，業(yè)內(nèi)的議論更多來(lái)自職業(yè)院校。因?yàn)楦鶕?jù)2019年教育部等四部委出臺(tái)的《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》中的分工，培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織“作為職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)及標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)主體，對(duì)證書(shū)質(zhì)量、聲譽(yù)負(fù)總責(zé)，主要職責(zé)包括標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、教材和學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、考核站點(diǎn)建設(shè)、考核頒證等，并協(xié)助試點(diǎn)院校實(shí)施證書(shū)培訓(xùn)。”，院?！笆?+X證書(shū)制度試點(diǎn)的實(shí)施主體。試點(diǎn)院校要根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，深化教學(xué)方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對(duì)性?！?/span>
也就是說(shuō)，絕大多數(shù)職業(yè)院校在新建立的這套1+X職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)體系中，既不是相關(guān)專業(yè)技能等級(jí)的考評(píng)者，更不是證書(shū)的簽章發(fā)放者，只是被培訓(xùn)方、被評(píng)價(jià)方，不具有話語(yǔ)權(quán)。
而全國(guó)的這些1萬(wàn)4千多所職業(yè)院校，無(wú)論是否是高職的雙高校、示范校、骨干校，是否是中職的重點(diǎn)校、示范校，都在各自的專業(yè)領(lǐng)域和當(dāng)?shù)貐^(qū)域積累耕耘多年。即便不是一流二流的職業(yè)院校，也比近幾年才進(jìn)入到教育培訓(xùn)領(lǐng)域的公司和機(jī)構(gòu)組織更多地沉浸在職業(yè)教育的這片深海之中。而如今，院校無(wú)緣證書(shū)的實(shí)施，只是被動(dòng)的參與方和被培訓(xùn)、被評(píng)價(jià)方，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致各校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作在各級(jí)專管部門(mén)之外，又多了一個(gè)具有重要話事權(quán)的“婆婆”呢？這是各級(jí)各類主管部門(mén)和實(shí)施證書(shū)的“第三方”教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織應(yīng)該認(rèn)真分析評(píng)估的。
此外，最初一兩批的證書(shū)實(shí)施機(jī)構(gòu)開(kāi)展培訓(xùn)之時(shí)，就有一些院校反映：已經(jīng)多次接到部分培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)發(fā)來(lái)的參與證書(shū)培訓(xùn)班的報(bào)名表，針對(duì)職業(yè)院校教師的相關(guān)培訓(xùn)，被細(xì)化為培訓(xùn)師、考評(píng)師培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)加上材料費(fèi)、教材、食宿費(fèi)，多的近萬(wàn)，少的幾千，如果加上交通費(fèi)用，每個(gè)院校的一位受訓(xùn)教師也得有萬(wàn)元的開(kāi)銷左右?？紤]到培訓(xùn)考評(píng)面向所有的高職中職學(xué)校，即便每個(gè)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校只來(lái)一位教師受訓(xùn)，這個(gè)總量也是驚人的。而實(shí)際的培訓(xùn)效果，又因?yàn)椴煌脑盒！⒉煌處煹乃蕉忻黠@的差別。所以，曾經(jīng)有部分院校表露出對(duì)這類培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織所組織的培訓(xùn)的議論：收費(fèi)類別太細(xì)、費(fèi)用較高、效果有待實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)……
這樣的議論雖然是當(dāng)時(shí)的個(gè)別情況，但是也應(yīng)該引起主管部門(mén)的重視和警醒：一方面要防止少數(shù)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織把“1+X”證書(shū)作為牟利的工具，另一方面在實(shí)施過(guò)程中要促進(jìn)校企雙方在證書(shū)實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)深度交流、深度合作、深度互動(dòng)，切實(shí)達(dá)到提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力的目的。
一個(gè)巨大的教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)市場(chǎng)，如同大海，容得下、載得了企業(yè)、政府部門(mén)、院校、師生的多重利益關(guān)注的小小航船。
所以，相互理解、通力合作，建立起切實(shí)有效的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)和培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織監(jiān)督、管理與服務(wù)機(jī)制，是這個(gè)具有良好意愿、積極初心的證書(shū)制度得到廣泛認(rèn)可認(rèn)同、實(shí)現(xiàn)未來(lái)持久良好健康發(fā)展的根本保證。
共贏互利，讓“1+X”證書(shū)的“+”切實(shí)發(fā)揮作用，才是該方案長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的方向，也是所有參與該證書(shū)體系的企業(yè)、社會(huì)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、院校、師生的最大公約數(shù)。
來(lái)源：學(xué)知報(bào)
2020-11-03 10:29職教新聞
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