辦好職業(yè)教育不能只砸錢(qián)！
黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育被提到了前所未有的高度，雖然與普通教育相比職業(yè)教育投入仍有很大差距，但是國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育投入的增幅是及其明顯得。全國(guó)各地職教園區(qū)如雨后春筍拔地而起，一大批公共實(shí)訓(xùn)基地相繼建成，各類(lèi)先進(jìn)的儀器設(shè)備、優(yōu)美的校園環(huán)境也成為職業(yè)院校的亮點(diǎn)。
但是，近十年來(lái)職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)卻幾乎失??！大多數(shù)學(xué)生課堂不學(xué)習(xí)依然是一種常態(tài)，眾多院校巨資購(gòu)置高端先進(jìn)設(shè)備成為展覽品，骨干教師們忙于指導(dǎo)、參加各類(lèi)競(jìng)賽、申請(qǐng)各種項(xiàng)目、承辦各類(lèi)活動(dòng)，而最重要的教學(xué)反而成為最不重要的事情。
職業(yè)院校技能大賽、教師教學(xué)能力競(jìng)賽、在線(xiàn)課程制作等活動(dòng)甚至已經(jīng)發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)鏈。從設(shè)備到培訓(xùn)動(dòng)則數(shù)萬(wàn)數(shù)十萬(wàn)，只要花錢(qián)，有人指導(dǎo)、有人培訓(xùn)、有人設(shè)計(jì)、有人制作。競(jìng)賽所展示的水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的平均水平。而動(dòng)則十多萬(wàn)、二十多萬(wàn)建設(shè)的在線(xiàn)課程、資源庫(kù)實(shí)際教學(xué)效果并不理想，這類(lèi)“刷課任務(wù)”甚至成為職業(yè)院校學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”。
在線(xiàn)課程以教學(xué)視頻為主，其假設(shè)前提是學(xué)生是愛(ài)學(xué)習(xí)的，資源庫(kù)建設(shè)以點(diǎn)資源為主，成百上千的資源在實(shí)際應(yīng)用中必然要二次開(kāi)發(fā)，其假設(shè)前提是教師們都愿意二次開(kāi)發(fā)。但是這兩個(gè)假設(shè)前提都不成立，大多數(shù)老師都遵從習(xí)慣，并沒(méi)有改變的主動(dòng)性。職業(yè)院校學(xué)生大多沒(méi)有良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。更何況一些在線(xiàn)課程和資源庫(kù)本身建設(shè)質(zhì)量不高，其出發(fā)點(diǎn)是項(xiàng)目申報(bào)，而非真實(shí)的實(shí)踐應(yīng)用效果，注重形式而不注重內(nèi)涵，更加忽略了生源特征。
上述種種問(wèn)題的根本原因是職業(yè)院校普遍管理水平低，大多數(shù)職業(yè)院校都是被動(dòng)發(fā)展，忙著去應(yīng)付，缺少本校系統(tǒng)性的發(fā)展規(guī)劃?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》是非常系統(tǒng)和全面的文件，地方政府和職業(yè)院校本該認(rèn)真研究，結(jié)合本校實(shí)際做出近幾年的整體建設(shè)規(guī)劃，可惜大多數(shù)院校都沒(méi)有。教育廳發(fā)文遴選國(guó)家創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教務(wù)處轉(zhuǎn)發(fā)通知給各二級(jí)單位；教育廳發(fā)文遴選高水平專(zhuān)業(yè)群，教務(wù)處轉(zhuǎn)發(fā)給各二級(jí)單位，二級(jí)單位日夜兼程，突擊申報(bào)，費(fèi)勁心思想著如何快速執(zhí)行。
如此執(zhí)行項(xiàng)目，效果可想而知。教學(xué)改革實(shí)踐是一個(gè)復(fù)雜而緩慢的過(guò)程，本應(yīng)該是根據(jù)生源特征和產(chǎn)業(yè)發(fā)展做好課程整體設(shè)計(jì)，想清楚課怎么上？如何組織？需要什么環(huán)境？什么設(shè)備？當(dāng)做足這些準(zhǔn)備時(shí)再購(gòu)買(mǎi)所需設(shè)備，這才能保證設(shè)備的充分利用，否則買(mǎi)來(lái)的設(shè)備只能擺設(shè)了！
綜上所述，只有學(xué)校有整體發(fā)展規(guī)劃、一線(xiàn)教師真正全員參與，才能根本上提升內(nèi)涵建設(shè)的質(zhì)量。而要激活一線(xiàn)教師，首當(dāng)其沖的是學(xué)校體制機(jī)制的重大改革，學(xué)校體制機(jī)制的重大改革必然帶來(lái)斗爭(zhēng)。這就必然需要有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、能作為的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)！而部分地方政府對(duì)于職業(yè)院校認(rèn)識(shí)不足，往往認(rèn)為學(xué)校是“清靜之地”，個(gè)別職業(yè)院校關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位成為地方政府的“自留地”，甚至成為退休前的“療養(yǎng)院”。
所以，中國(guó)特色、世界水平的職業(yè)教育的發(fā)展，不能只“砸錢(qián)”，更需要人才！只有通過(guò)公開(kāi)遴選和聘用，選調(diào)一批忠于黨、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、懂思政的政治家擔(dān)任黨委書(shū)記，選聘一批懂職教、會(huì)教學(xué)、有聲譽(yù)、有干勁的教育家擔(dān)任校長(zhǎng)，這才是提升職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)中最艱難、最核心、也是最關(guān)鍵的部分。
文章來(lái)源：公眾號(hào) 劉飛飛教學(xué)工坊
2020-03-25 17:12職教新聞
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