魏民：我對(duì)2020年教學(xué)能力比賽的幾點(diǎn)預(yù)測(cè)與備賽建議
對(duì)于各職校來說，全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽意義非凡。它不僅能證明學(xué)校實(shí)力，擴(kuò)大影響力，更能以賽促教，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力大幅提高，課程建設(shè)水平顯著提升，課堂生態(tài)逐步優(yōu)化，信息技術(shù)應(yīng)用持續(xù)深化。
2020年是職業(yè)教育戰(zhàn)線全面貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的第二年，也是教學(xué)能力比賽實(shí)施全新方案的第二年，還是其舉辦的第十一年。
那么，在2010至2019年十年探索間，大賽出現(xiàn)了哪些變化？我們又是否可從中窺見2020年教學(xué)改革趨勢(shì)與比賽重點(diǎn)呢？
十年探索：“更”字當(dāng)頭
全國職業(yè)技能大賽教學(xué)能力比賽起源于2010年在遼寧沈陽舉辦的全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽，如今已逐漸成為職業(yè)教育教學(xué)改革的重要引擎。十年間，該項(xiàng)賽事院校參與區(qū)域覆蓋面不斷擴(kuò)大，賽項(xiàng)設(shè)置實(shí)現(xiàn)專業(yè)全覆蓋，比賽內(nèi)容更加全面，評(píng)價(jià)體系職教特色更加鮮明。
一、參賽熱情更高
2010年，全國只有421名教師參加，之后規(guī)模逐年增加。2017年，3775名教師參賽，達(dá)到最高值，目前穩(wěn)定在3000人左右。在參賽作品方面，也由2010年的354個(gè)攀升至2017年的1474個(gè)。2019年，大賽實(shí)施新方案，參賽方式限定于團(tuán)隊(duì)比賽，因此作品總數(shù)回落至791個(gè)，其中中職組提交作品424個(gè)，高職組提交367個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)中高職參賽規(guī)模的均衡。
二、參與覆蓋面更大
根據(jù)省級(jí)比賽情況統(tǒng)計(jì)，2018年31個(gè)?。▍^(qū)、市、兵團(tuán)）舉辦了省級(jí)比賽，35928名參賽教師共提交作品16306個(gè)。2019年，省賽規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，37個(gè)省（區(qū)、市、兵團(tuán)）舉辦了省級(jí)比賽，45805名參賽教師共提交作品16921個(gè)。
三、賽項(xiàng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)全覆蓋
2010年，大賽舉辦語文、數(shù)學(xué)、土木水利類、加工制造類、信息技術(shù)類等5個(gè)比賽組別。2013年起，推出“公共課程和專業(yè)類別的三年輪設(shè)覆蓋、賽項(xiàng)之間互補(bǔ)”機(jī)制，連續(xù)兩輪實(shí)現(xiàn)了公共課程、專業(yè)類別的全覆蓋。2019年，開放報(bào)名形式，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)專業(yè)大類（類）全覆蓋。
四、比賽設(shè)置更真實(shí)全面
2019年起，比賽內(nèi)容由最初的2～4個(gè)學(xué)時(shí)，1個(gè)單元的1個(gè)教學(xué)任務(wù)，更改為目前的不少于16個(gè)學(xué)時(shí)（公共基礎(chǔ)課為12學(xué)時(shí)），一門課程連續(xù)的16個(gè)學(xué)時(shí)，更有利于全面考察教師的真實(shí)教學(xué)能力。同時(shí)，從2018年起，評(píng)價(jià)內(nèi)容由單一注重考察教師的信息化教學(xué)能力，拓展為全面考察教師教學(xué)綜合能力，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的職業(yè)教育類型特色更加鮮明。
比賽趨勢(shì)：職教改革落實(shí)落細(xì)
2018年，“全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”調(diào)整為“全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽”。這個(gè)更名預(yù)示著比賽將從重點(diǎn)考察教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步拓展為全面考察教師的教學(xué)能力。也就是說，信息化成為教學(xué)的一個(gè)輔助手段，比賽更加注重考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力、科研能力及技術(shù)應(yīng)用能力等綜合素質(zhì)。
2019年，為落實(shí)落細(xì)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，比賽推出并實(shí)施全新方案。
一、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
比賽要求“思政元素進(jìn)課程，進(jìn)校園”，公共基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)，課程思政充分反映馬克思主義中國化最新成果；專業(yè)課強(qiáng)調(diào)，有機(jī)融入思想政治教育元素，重視加強(qiáng)勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神。
二、推動(dòng)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地
大賽強(qiáng)調(diào)落實(shí)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出更加明確具體的要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）、《專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容源于真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目或工作流程、過程等。
三、打造教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
大賽強(qiáng)調(diào)教學(xué)團(tuán)隊(duì)參賽。2019年，首次鼓勵(lì)跨校聯(lián)合、校企合作、東西協(xié)作組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)參賽：有37個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是跨校聯(lián)合參賽，39個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是吸收企業(yè)兼職教師校企合作參賽，35個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是東西協(xié)作參賽。聯(lián)合參賽教學(xué)團(tuán)隊(duì)111支，占地方參賽隊(duì)總數(shù)14%。
四、全面考察綜合教學(xué)能力
大賽全面系統(tǒng)考察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)反思能力，但在不同環(huán)節(jié)各有側(cè)重。如提交的教案、2～5段視頻、1學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重實(shí)現(xiàn)師生、生生的全面良性互動(dòng)。決賽環(huán)節(jié)的模擬實(shí)際教學(xué)，則側(cè)重教師講的教學(xué)片段，展示教師教的基本功
2020年，教學(xué)能力比賽即將步入一個(gè)新的十年。人們常說，“五年一小變，十年一大變”，那么，今年教育部將對(duì)大賽做出怎樣的改革呢？為幫助老師們備戰(zhàn)教學(xué)能力大賽，摘得桂冠，聚焦職教特邀請(qǐng)第一屆至第七屆全國信息化教學(xué)大賽評(píng)判委員會(huì)委員魏民親臨直播間，在線直播講解“2020教學(xué)能力大賽備賽建議與趨勢(shì)分析”，為您指明風(fēng)向標(biāo)，夯實(shí)您的備賽之路！
內(nèi)容來源：聚焦職教
2020-03-11 13:51職教新聞
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