職業(yè)教育融入“工匠精神”
在去年的市政協(xié)五屆二次會議上，民建重慶市委將目光聚焦在重慶市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展上，他們提交了《大力弘揚(yáng)“工匠精神”促進(jìn)我市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的建議》的提案。
提案辦理情況如何？記者從提案的主辦單位市教委了解到，重慶市職業(yè)教育通過進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，將“工匠精神”納入關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生們的工匠能力得到提升。重慶市職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%，留在重慶就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到84.5%，用人單位滿意度保持在90%以上。
提案中指出，我市具有良好的職業(yè)教育基礎(chǔ)和條件。但是，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在教學(xué)目標(biāo)的制定中偏重于學(xué)生技能的培養(yǎng)而忽視學(xué)生人文素質(zhì)、信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在提升重慶城市競爭力的過程中，急需在我市職業(yè)教育實(shí)踐中融入“工匠精神”。
因此，提案中建議，我市要彌補(bǔ)職業(yè)教育短板，將“工匠精神”融入我市職業(yè)教育課程體系。同時，修訂教育目標(biāo)，注重學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)。注重頂層設(shè)計，圍繞學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)，注重對學(xué)生人文素質(zhì)、信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
據(jù)了解，我市職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上緊跟社會發(fā)展需求。堅持“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人機(jī)制，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。持續(xù)推進(jìn)“文化知識+專業(yè)技能”的高職對口招收中職畢業(yè)生和高職春季招生，構(gòu)建職業(yè)教育人才成長“立交橋”，打通中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生的縱向銜接上升通道。
教學(xué)方面，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)、校企協(xié)同、責(zé)任共擔(dān)、互利共贏的人才培養(yǎng)共同體。成立職教集團(tuán)39個，建設(shè)職教園區(qū)16個，遴選市級示范性職教集團(tuán)10個，立項(xiàng)建設(shè)共享實(shí)訓(xùn)基地4個，“雙基地”(兼具教學(xué)和生產(chǎn)雙重功能、校企雙主體深度合作)項(xiàng)目100個（含培育）。
下一步，我市職業(yè)教育將聚焦三大攻堅戰(zhàn)、八項(xiàng)行動計劃和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展的能力。
在人才培養(yǎng)模式上，將進(jìn)一步深化改革，開展1+X證書制度試點(diǎn)。開展職業(yè)教育本科層次試點(diǎn)，爭取建成職業(yè)教育本科層次示范學(xué)校。扎實(shí)推進(jìn)“雙基地”、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、共享實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合示范基地等建設(shè)。
將“工匠精神”納入職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，在課程實(shí)施中注重滲透學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)，將“工匠精神”培育納入課程目標(biāo)體系，開發(fā)“工匠精神”校本教材，拓寬“工匠精神”培育途徑，提高學(xué)生職業(yè)技能水平和職業(yè)精神認(rèn)知水平。
內(nèi)容來源： 華龍網(wǎng)-重慶晚報
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2020-01-06 17:20職教新聞
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