由新華社瞭望智庫(kù)、新華社《財(cái)經(jīng)國(guó)家周刊》主辦的“職業(yè)教育的改革與未來(lái)”研討會(huì)，28日在清遠(yuǎn)舉行，30位研究中國(guó)職業(yè)教育的專家、官員共同探討中國(guó)職業(yè)教育改革方向。中國(guó)教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源稱，職業(yè)教育是跨界教育，應(yīng)把職業(yè)教育納入國(guó)民教育體系，給予法律地位。
據(jù)介紹，當(dāng)前中國(guó)制造業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)布局中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，然而高級(jí)技術(shù)工人、技能型人才的瓶頸，制約著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的全球競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)下中國(guó)正把職業(yè)教育作為教育改革的抓手推進(jìn)，仍處于探索階段。
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉洪一表示，中國(guó)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置過(guò)于陳舊，能力結(jié)構(gòu)于企業(yè)要求存在偏差，職業(yè)教育存在碎片化、格式化、競(jìng)技化等問(wèn)題，職業(yè)教育應(yīng)該回歸到育人的根本。
姜大源稱，當(dāng)前中國(guó)教育界對(duì)普通教育的規(guī)律有所把握，對(duì)職業(yè)教育的規(guī)律把握還不夠，職業(yè)教育是跨界教育，涉及各個(gè)行業(yè)，不等跟普通教育等同，中國(guó)辦好職業(yè)教育需要基于企業(yè)需求、學(xué)校人文教育需求進(jìn)行調(diào)節(jié)，培養(yǎng)適合企業(yè)、適合社會(huì)、適合個(gè)人發(fā)展的技能人才。
對(duì)于中國(guó)職業(yè)教育該如何探索，姜大源稱，應(yīng)該成立國(guó)家職業(yè)教育總局，在辦學(xué)理念上與普通教育區(qū)分開，把職業(yè)教育納入國(guó)民教育體系，給予法律地位。
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