實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是職業(yè)院校鮮明的辦學(xué)特色。但是由于種種原因，目前實(shí)踐教學(xué)都存在不同程度的問題。實(shí)踐教學(xué)問題集中在如下幾個(gè)方面：
1、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)“長短腿”，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出明顯的長短腿。2、實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)“兩張皮”，實(shí)踐教學(xué)不能有效地支撐理論教學(xué)的需要。3、教師實(shí)踐能力與實(shí)踐教學(xué)需要的偏差，目前，高校教師基本上是科班出身，從大學(xué)剛畢業(yè)就直接步入高職院校，從事教學(xué)工作，缺乏必要的企業(yè)經(jīng)歷。4、實(shí)踐教學(xué)的有效載體的缺乏，學(xué)生的實(shí)踐方式是以眼來代替手，這種實(shí)踐實(shí)質(zhì)上是對(duì)理論知識(shí)的某種簡單的驗(yàn)證，缺乏實(shí)踐創(chuàng)新。
因此，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高職中實(shí)踐教學(xué)中的缺陷，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)好的高素質(zhì)技能人才，是高職教育需要認(rèn)真研究和亟待解決的問題。筆者認(rèn)為想要解決這一問題需要做好以下幾個(gè)方面：
第一、機(jī)制的構(gòu)建——保障
校企合作首先要建立和健全合作機(jī)制，即學(xué)校和企業(yè)之間要形成合作發(fā)展的某種驅(qū)動(dòng)，其次，校企合作還需要建立和健全利益共享、成本擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)制，使校方和企業(yè)方有共同的目標(biāo)，能對(duì)校企合作的運(yùn)行開展承擔(dān)必要的責(zé)任，這種責(zé)任義務(wù)，還必須確保校企雙方可以通過合作實(shí)現(xiàn)互惠互利。
第二，模式的構(gòu)建——前提
模式的選擇和確定是校企合作的關(guān)鍵因素之一，也是重要的前提條件。為了推動(dòng)“校企合作”(產(chǎn)學(xué)研結(jié)合)向深層次發(fā)展，從現(xiàn)有的“校企合作”成功典范分析，可以采用如下幾種方式：第一，以校辦工廠為主導(dǎo)，學(xué)校提供場地資源、硬件條件，引入企業(yè)，或由企業(yè)和學(xué)校共同經(jīng)營和管理，實(shí)現(xiàn)教師、技術(shù)員的身份合一，工廠、實(shí)訓(xùn)室合一，學(xué)生、學(xué)徒身份合一；第二，建立校企合作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，如組建職教集團(tuán)，共享地方企業(yè)、學(xué)校資源，合理分配資源；第三，建立校企合作委員會(huì)或咨詢機(jī)構(gòu)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的編制等方面，讓企業(yè)參與進(jìn)來，吸納企業(yè)的建設(shè)性意見。當(dāng)然，在以上提及的校企合作的模式中，采用何種合作方式，需要根據(jù)校企雙方的自身特點(diǎn)，進(jìn)行合理選擇和創(chuàng)新。
第三，師資隊(duì)伍的構(gòu)建——基礎(chǔ)
校企互通，雙師型師資隊(duì)伍，走出去、引進(jìn)來，鼓勵(lì)中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)過程，其次，鼓勵(lì)教師與企業(yè)間開展橫向合作，參與企業(yè)的科研攻關(guān)。
第四，實(shí)訓(xùn)場所的構(gòu)建——關(guān)鍵
學(xué)校要與企業(yè)在實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)上，借助企業(yè)的資源，企業(yè)在實(shí)踐資源方面，具有明顯優(yōu)勢，學(xué)校在理論研究上有明顯的優(yōu)勢，可以通過和企業(yè)合作，承擔(dān)企業(yè)的科研課題等方式，吸收企業(yè)的投入、資金幫扶，以及實(shí)訓(xùn)耗材的提供等。二是校外改，沒有條件的高職院校，應(yīng)該積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，和當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)企業(yè)合作，進(jìn)行掛牌授牌，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)期間直接到企業(yè)的工作空間進(jìn)行必要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
第五，實(shí)訓(xùn)方式的構(gòu)建——核心
實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)方式的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵因素，實(shí)訓(xùn)方式是指實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方式，這涉及到如何開展實(shí)訓(xùn)、企業(yè)如何實(shí)訓(xùn)的根本問題，根據(jù)滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案，將實(shí)踐教學(xué)體系概括為“5413”工學(xué)結(jié)合、理實(shí)交替、校企合作的人才培養(yǎng)模式（5：五個(gè)學(xué)期的課內(nèi)教學(xué)；4：前四學(xué)期后實(shí)施單項(xiàng)技能訓(xùn)練；1：第五學(xué)期期末實(shí)施綜合技能訓(xùn)練；3：入學(xué)后，第一暑期進(jìn)行識(shí)崗實(shí)訓(xùn)，第二暑期進(jìn)行隨崗實(shí)訓(xùn)，第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。）該實(shí)踐體系的構(gòu)建方面以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以典型工作任務(wù)和主要工作崗位為載體，以工作過程系統(tǒng)化為一條明線，以基礎(chǔ)知識(shí)成系統(tǒng)和實(shí)踐動(dòng)手能力成系統(tǒng)為兩條暗線，系統(tǒng)化構(gòu)建課程體系。
（注：基于校企合作下高職道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，項(xiàng)目編號(hào)zlgc2013033成果）
作者單位：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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