“小龍蝦專業(yè)”火了。近日，湖北漢江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院首批小龍蝦方向的學(xué)生還未畢業(yè)就被預(yù)定一空，平均月薪超過萬元。
在今年政府工作報告濃墨重彩關(guān)注職業(yè)教育的大背景下，這件事更加引人關(guān)注，向人們印證著接受職業(yè)教育可能帶來的美好前景。
不過，有人說，無論是高職擴(kuò)招100萬，還是中央財政大幅增加投入發(fā)展職業(yè)教育，對于不少家有考生的家庭來說，仍然無法放下疑慮和偏見。
不過，做完下面的幾道題，您的想法可能會有所改變。
話不多說，請聽題。
判斷題1：職校里都是成績不好的學(xué)生，成長環(huán)境差？（X）
近年來，新聞媒體上爆出高職錄取分?jǐn)?shù)線超過二本的事例。
例如，2015年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深圳市外廣東省內(nèi)的錄取分?jǐn)?shù)全部超過了該區(qū)域的二本線。
山東省參與投檔的高職院校中，理科14所、文科18所院校的最低分超過二本線；河南、湖南、湖北等地均有部分高職院校分?jǐn)?shù)線超過二本線。
2018年，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生負(fù)責(zé)人也表示，“我們每年的錄取分?jǐn)?shù)線都比本二線高”。
從生源來看，職業(yè)教育也不再是單純按照分?jǐn)?shù)排列的被動選擇，多了主動選擇的成分。
有人為就業(yè)考慮。去年媒體曾報道湖北咸寧高中畢業(yè)生席國勝，高考成績離一本線僅差4分，因為看到高鐵發(fā)展帶來的就業(yè)機(jī)會，選擇報考武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道機(jī)車專業(yè)。
還有人是因心儀的專業(yè)而來。湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院啤酒釀造專業(yè)的學(xué)生梅欣怡也是這樣，高考超二本線18分，因夢想成為一名啤酒釀造師，她只考慮有釀酒專業(yè)的學(xué)校，最終到高職圓夢。她對自己有著清晰的規(guī)劃，進(jìn)入中德合作班，學(xué)德語，去德國交流學(xué)習(xí)。
從學(xué)校質(zhì)量看，近年來教育部實施了示范性中等和高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、產(chǎn)教融合工程等重大項目。
今年兩會期間，財政部長劉昆在答記者問時表示，今年中央財政擬安排現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃專項資金237億元，同比增長26.6%。
有了這些措施，相信職業(yè)教育的環(huán)境和質(zhì)量會進(jìn)一步提升。
判斷題2：職業(yè)教育學(xué)歷低，不能升學(xué)沒前途？（X）
曾幾何時，職業(yè)教育被看作是一條“斷頭路”，一旦進(jìn)入職教軌道，就意味著與大學(xué)無緣。但現(xiàn)在情況已經(jīng)發(fā)生了變化。
今年2月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”。
具體包括：中高職貫通培養(yǎng)；建立職教高考制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；開展本科層次職業(yè)教育試點，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)，等等。
在實踐中，各地已經(jīng)行動起來。
廣東：去年出臺廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動計劃（2019—2021年），提出擴(kuò)大高職院校和本科高校協(xié)同育人試點規(guī)模。到2021年，本科高校招收高職院校畢業(yè)生人數(shù)比2018年翻一番，中職學(xué)校畢業(yè)生升讀高職院校的比例達(dá)到30%以上。
北京：北京市提出構(gòu)建“中職—高職—應(yīng)用本科—專業(yè)碩士”相銜接的人才培養(yǎng)體系，制定一體化人才培養(yǎng)方案。“進(jìn)一步擴(kuò)大‘中職—高職’貫通培養(yǎng)規(guī)模，擴(kuò)大‘高職—應(yīng)用本科’貫通培養(yǎng)、‘中職—高職—本科’貫通培養(yǎng)規(guī)模”。
浙江：2018年5月，浙江省教育廳關(guān)于開展中職與應(yīng)用型本科一體化培養(yǎng)試點工作的通知提出，開展中職與應(yīng)用型本科院校一體化人才培養(yǎng)試點工作。實行剛性計劃管理，列入中職學(xué)校和本科高校年度招生計劃。中職招生納入各市統(tǒng)一中考，按計劃招生，根據(jù)當(dāng)?shù)刂锌汲煽儭⑺钪驹笍母叩降蛽駜?yōu)錄取。3年后升本科參加中職升學(xué)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”全省統(tǒng)一考試，上線方可錄取。
事實上，不僅升學(xué)途徑在打通了。在就業(yè)的一端，也在打通。
《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇，鼓勵企業(yè)職務(wù)職級晉升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。
人力資源和社會保障部則在去年發(fā)文，工程領(lǐng)域高技能人才參與職稱評審，技工與工程師職稱可以銜接。這個政策意味著，技能人才的職場天花板開始被打破。
判斷題3：技能單一，就業(yè)容易失業(yè)也容易？（X）
上職校、學(xué)技能，這個認(rèn)識是沒錯的。但是，這并不意味著花三四年的時間只會做一種工作。
對企業(yè)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)用人單位最為看重的中職生職業(yè)素養(yǎng)中，排在前五位的是崗位適應(yīng)與耐挫能力、信息處理與學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)與溝通能力、動手操作與實踐能力、創(chuàng)造思維與判斷能力。
技術(shù)技能人才的理想成長路徑是產(chǎn)教高度融合，從基層做起，根據(jù)不足接受教育，再回到崗位，職業(yè)教育應(yīng)該伴隨始終?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》就釋放了這樣的信號。
根據(jù)方案，今年我國將啟動1+X證書制度試點。鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
同時，加快推進(jìn)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè)，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學(xué)習(xí)賬號，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，為技術(shù)技能人才持續(xù)成長拓寬通道。
職教，出彩人生
在今年兩會上，就可以看到一些被技能改變的命運(yùn)和贏得的出彩人生。
“90后”全國人大代表鄒彬：大國工匠正少年
2015年，鄒彬前往巴西參加第43屆世界技能大賽，獲得砌筑項目的優(yōu)勝獎，實現(xiàn)了中國在這一項目上零的突破。
今年，鄒彬提出關(guān)于新生代農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)的政策建議，他建議推出更多舉措，加強(qiáng)制度建設(shè)，提升新生代農(nóng)民工參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的覆蓋率和長效性。為此，他犧牲了很多休息時間，深入工地、工廠進(jìn)行調(diào)研。
楊金龍：培養(yǎng)出更多技能人才，是我想做的事
全國人大代表、杭州技師學(xué)院汽車整形與涂裝專業(yè)教師楊金龍，從杭州技師學(xué)院畢業(yè)后，2015年，他代表中國赴巴西參加第43屆世界技能大賽，摘得汽車噴漆項目金牌，填補(bǔ)了國內(nèi)在該領(lǐng)域的獲獎空白。
回國后，許多公司向他發(fā)出邀約，可他收下的，卻是那本浙江省“0001號”特級技師證書?！昂芏嗳苏f我傻，放著賺錢的機(jī)會不要，去當(dāng)又苦又累的教書匠，可我知道，培養(yǎng)出更多專業(yè)技能人才，才是我想做的事?！睏罱瘕埓碚f。
柴閃閃：把自己寄到人民大會堂的快遞小哥
全國人大代表柴閃閃，是郵政系統(tǒng)一名普通的郵件接發(fā)員。2004年，他中專畢業(yè)，從湖北省老河口市只身一人來到上海，進(jìn)入郵政系統(tǒng)成為一名扛包裹的郵件轉(zhuǎn)運(yùn)員。在上海郵政“業(yè)務(wù)技能練兵”中，柴閃閃五項全能第一，獲先進(jìn)工作者，上海市優(yōu)秀青年突擊隊員……從一名農(nóng)民工成長為業(yè)務(wù)能手和青年骨干。他表示，2009年前后，不只接發(fā)員，公司內(nèi)的一些管理崗位都向更多的人群開始開放，戶籍、學(xué)歷等不再是硬指標(biāo)。像他這樣的外地戶籍農(nóng)民工，也可以和大家一樣，平等地獲得工作機(jī)會、工作報酬。1年前，年輕的柴閃閃當(dāng)選全國人大代表。
“讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨?！?019年政府工作報告中的這句話令人振奮。
相信在不久的將來，會有越來越多類似“小龍蝦專業(yè)”火起來，職業(yè)教育成為一種教育類型，每一個接受職業(yè)教育的孩子都能擁有出彩人生。
(來源:中國教育報、中國青年報、經(jīng)濟(jì)日報、楚天都市報、人力資源和社會保障部網(wǎng)站、教育部網(wǎng)站、新華網(wǎng)、浙江在線、浙江職成教網(wǎng)、廣東省人民政府網(wǎng)站)
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