臺上瞬間的輝煌是臺下無數(shù)個辛勤付出的日子換來的，從個人到團隊，從想法到作品，從校賽到國賽，一路走來坎坷曲折，但我們越戰(zhàn)越勇，在學校領(lǐng)導和老師的支持下，在國賽的舞臺上得到了評委的肯定，取得了特等獎的優(yōu)異成績。
2012年6月，高考的失利曾讓我失望迷茫，但當我懷著對中藥專業(yè)的熱愛步入廣東食品藥品職業(yè)學院，在第一次新生會上聽到“挑戰(zhàn)杯”這3個字時，我似乎又看到了希望。后來，通過老師的介紹，我又認識了許多有夢想、敢挑戰(zhàn)、勇創(chuàng)新的師兄師姐，他（她）們都在挑戰(zhàn)杯的舞臺上實現(xiàn)了自己的夢想；同時，學院團委也在我校營造了濃烈的學術(shù)氛圍，深深感染了我。從那時起，參加“挑戰(zhàn)杯”便成為我奮斗的目標。
不久，我加入了學院的學術(shù)科技小組，在這里認識了兩位與我有同樣夢想的小伙伴。但最初我們都空有一腔熱情無從下手，我們的指導老師段老師告訴我們：“要善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！?/span>
在老師的啟發(fā)下，我們開始留意身邊的小事。在一次實訓中，我對何首烏的炮制產(chǎn)生了興趣，我發(fā)現(xiàn)何首烏飲片的炮制方法極為復雜，藥材采集洗凈、干燥、潤制、切制、干燥、蒸制、再干燥共需7個工藝環(huán)節(jié)。我想，能否優(yōu)化這個炮制工藝以節(jié)省能源呢？老師也很贊同我的想法，并鼓勵我們通過實驗來驗證它的合理性。就這樣，我們小組開始了何首烏的研究。
通過查找何首烏的文獻和對古代、近代相關(guān)書籍的翻閱，我們發(fā)現(xiàn)自1953年開始就有人在研究何首烏的內(nèi)在有效成分，試圖通過科學實驗來驗證何首烏的功效。但是，2010年版的藥典對何首烏的炮制工藝卻沒有作具體要求，而且它的質(zhì)量檢測項目較少，所以我們覺得這個研究有極大意義和良好前景。此后，在老師的幫助下，我們來到了生產(chǎn)企業(yè)見習，讓我們驚訝的是：每個生產(chǎn)企業(yè)對何首烏飲片的加工炮制方法都不一樣，何首烏飲片的商品制作規(guī)格也不盡相同。這讓我們對制何首烏飲片的質(zhì)量與商品分級產(chǎn)生了進一步的興趣。
規(guī)格不一、炮制不同、產(chǎn)地相異等對制作何首烏飲片的質(zhì)量是否有影響？帶著這樣的疑問，我們到藥材市場做調(diào)研，一趟趟的市場走訪，我們發(fā)現(xiàn)市場上流通的何首烏飲片顏色深淺不一、規(guī)格不一，而價格是以大小來定的。老師告訴我們，市場上流通的制何首烏飲片有的還是染色片。
這個事實讓我們大吃一驚，我們意識到：只有做好藥，才能保證老百姓的生命健康。于是，如何解決“何首烏飲片市場混亂，質(zhì)量難以保證”這個問題，成了我們的研究方向。在老師的指導下，我們開始了一系列的實驗。老師帶領(lǐng)我們來到廣東省德慶縣采集藥材，在采集過程中，我們發(fā)現(xiàn)新鮮的何首烏藥材含有水分，如果洗干凈后直接切制其軟硬度適中，這樣就可以去掉傳統(tǒng)工藝前面干燥與潤制這兩個環(huán)節(jié)，這將節(jié)省大量的能源和有效成分。
我們通過實驗也證明了這個想法的可行性。為了讓炮制工藝有具體的參數(shù)可依，我們嘗試用比較法來得出具體可操作的參數(shù)。由于我們所學的知識有限，要不斷請教不同課程的老師，我們的努力和虛心很快得到了老師的認可，為了讓我們的項目順利開展下去，中藥學院的夏老師與高老師也加入了我們的指導團隊，這更讓我們充滿勝利的希望。
在實驗過程中，我們曾為了一個新想法爭吵不休，曾為了一個工藝環(huán)節(jié)埋頭苦干，也曾為了一個不理想的數(shù)據(jù)而懊惱不已，但我們始終相信團結(jié)就是力量，不怕被質(zhì)疑，不怕被否定，一次次實驗，一個個數(shù)據(jù)分析，最終我們完成了“制何首烏飲片商品分級工藝優(yōu)化研究”項目。功夫不負有心人，我們的作品在首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽”中獲得了特等獎的最高榮譽！回首奮戰(zhàn)的道路，要感謝老師、同學和社會各界的關(guān)愛。
比賽是一個結(jié)點但不是終點，未來，我們?nèi)詴^續(xù)努力讓作品趨于完善。保證中藥質(zhì)量，從源頭抓起，愿我們能為創(chuàng)造一個更加安全可信的國藥市場貢獻出自己的力量！
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