目前，職業(yè)教育進入精準改革與發(fā)展的階段，中國職業(yè)教育創(chuàng)新聯(lián)盟今年召開了“貫徹十九大精神 推動職業(yè)教育精準改革”的會議。滿足社會、企業(yè)、學生的合理期待，這是精準改革的落腳點，也是實現(xiàn)職業(yè)教育供給側(cè)改革的有效途徑，教育部副部長孫堯在會上提出要解決發(fā)展中積累的問題，推動職業(yè)教育在精準改革中實現(xiàn)新跨越。
這里“精準”的涵義應該是指：職業(yè)院校主要是為當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展或行業(yè)發(fā)展服務的、是為當?shù)貙W生的學習服務的，因此職業(yè)院校的專業(yè)應該怎樣與當?shù)氐?、或行業(yè)的產(chǎn)業(yè)對接、精準滿足產(chǎn)業(yè)需求？以及怎么樣精準滿足學生的就業(yè)需求？這涉及職業(yè)院校的專業(yè)應該如何設置、建設、運行與管理的問題。
在學校的辦學過程中，一般只能是在專業(yè)目錄中去選擇開辦什么專業(yè)，但是如何選擇專業(yè)則是需要智慧。雖然是否需要開辦一個專業(yè)受到很多因素的制約，但是至少不能跟風，不能過早、過快地去追新興專業(yè)或熱門專業(yè)。因為我們必須考慮這些新興專業(yè)和熱門專業(yè)在你當?shù)赜袥]有需求？如果有需求，那么是制造領域方面的需求，是應用領域方面的需求，還是服務領域方面的需求？有多大的需求規(guī)模？
21世紀初，職業(yè)院校大量開設電子商務專業(yè)就是一個典型的過于超前設置的例子。企業(yè)當時根本不需要大量而穩(wěn)定的電子商務技能型一線操作人才，因此畢業(yè)生根本找不到對口的工作崗位，不少院校的電子商務專業(yè)不得不轉(zhuǎn)型或停辦。類似的情況在后來物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、網(wǎng)絡技術專業(yè)等都曾出現(xiàn)過。
筆者認為，職業(yè)院校在專業(yè)的設置上首先要強調(diào)針對性，即要針對本區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會的需要開設專業(yè)，尤其是要針對量大而穩(wěn)定的需求開設專業(yè)。開設這類專業(yè)既可以保證學生的穩(wěn)定就業(yè)、對口就業(yè)，也有利于學校穩(wěn)定專業(yè)的持續(xù)投入建設，如師資、課程、設備、圖書資料，等等。現(xiàn)在職業(yè)院校又在一窩蜂開辦機器人技術、大數(shù)據(jù)技術與應用、云計算技術與應用、無人機應用技術、新能源汽車、互聯(lián)網(wǎng)金融等專業(yè)，而且很多都是在中西北部的省份，這種狀況是否會重蹈覆轍？值得警示。
在專業(yè)的設置上強調(diào)針對性的同時，在專業(yè)人才培養(yǎng)的運行過程中又要具有靈活性和適應性。因為職業(yè)教育一定要緊密貼合市場，今年招生的專業(yè)、專業(yè)招生的人數(shù)，現(xiàn)在的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，3年后市場已經(jīng)變了，不太適應了，所以學校對于市場的需要和變化要做出靈敏、及時和有效的反應。
這就需要學校的教學運行組織體系要具有柔性和靈活性，而要能夠做到這樣，就必須要有一個科學、合理、動態(tài)、靈活的課程框架體系。如此，在人才培養(yǎng)的過程中，可以根據(jù)市場需要的變化和學生就業(yè)需求的變化。
總之，職業(yè)院校既要具有針對性的設置專業(yè)，又要有靈活性和適應性來調(diào)整和運行專業(yè)。學校在開辦專業(yè)和人才培養(yǎng)過程中，多設置寬領域的專業(yè)、有規(guī)模的招生，這不失為是職業(yè)教育供給側(cè)改革的一種思路。
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