為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，近日教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。

《通知》要求，中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

很多人為此拍手叫好。很多教師也覺得學(xué)校禁手機(jī)有法可依了，終于可以光明正大、理直氣壯地禁止學(xué)生帶手機(jī)入校了。

作為職業(yè)學(xué)校的一名教師，我并沒有撥云見日的欣喜感，而是對禁手機(jī)憂心忡忡。

義務(wù)教育階段，學(xué)生對老師多有畏懼感，普高學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)氛圍濃，又名取得目標(biāo)追求，禁手機(jī)令實施后，也許能起到較好的效果，但我們職業(yè)學(xué)校，可就另當(dāng)別論了。

職校生，多為被普高掐尖后的學(xué)困生。其學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及自制力都相對差一些，在?；烊兆拥娜颂?；加上他們對手機(jī)中毒太深，想和普高、義務(wù)教育階段那樣，讓手機(jī)從校園銷聲匿跡，大概是我們一廂情愿的事情。

第一，職業(yè)學(xué)校很多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)差，聽不懂，如果禁絕了手機(jī)，不少學(xué)生估計失去精神寄托，會流失。

第二，職高學(xué)生正處于即將成年期，這個年齡段的孩子，最為叛逆，也最為偏激。禁絕手機(jī)，稍有不慎就可能引發(fā)他們的反抗。輕則師生不歡，重則會出現(xiàn)出走、輕生等過激行為。

第三，學(xué)校有政策，他們有對策，想搜查他們的手機(jī)，太難了。很多學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校查禁手機(jī)，采取帶多部手機(jī)、互相配合藏手機(jī)、身體敏感部位藏手機(jī)等行為，叫你防不勝防。個別學(xué)生，即使身上帶了手機(jī)，被老師識破后，他會干脆來個死豬不怕開水燙，就是不拿出來，讓你干瞪眼干著急。你不敢打，不敢罵，拿他沒轍。

第四，家庭配合的力度堪憂。這些日子，本班很多家長打電話我，都是埋怨，說：“別的學(xué)校說禁就禁，偏偏你們學(xué)校就禁不了！我們家長咋管？”這體現(xiàn)了很多家長的窘境。在家里，他們的孩子都是山大王，可以對家長頤指氣使，現(xiàn)在輪到家長在在即寶貝面前唯唯諾諾了。在這樣的情況下，想得到家長的有力配合，簡直是天方夜譚。

第五，輿情社會，學(xué)校常常很弱勢。我們不敢放開手腳、無所顧忌地去抓手機(jī)管理，還在于我們顧慮重重。萬一有學(xué)生因為手機(jī)管理問題出了事，誰能承擔(dān)這個責(zé)任？教育部的一紙通知，并沒有明確在矛盾發(fā)生時當(dāng)事雙方的權(quán)責(zé)細(xì)則。前車之鑒，丁點小事，社會輿論便對學(xué)校和老師來個狂轟濫炸，這讓我們老師變得膽小怕事了，變得明哲保身了。很顯然，在教育責(zé)任和自身安全發(fā)生沖突的時候，換成誰，都會選擇后者。

這些日子，關(guān)于禁手機(jī)問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是大會大講，小會小講，宣傳造勢造了，懲戒措施也出臺了，統(tǒng)一部署收繳手機(jī)也行動了，但任何時候你走在校園內(nèi)，依然看到學(xué)生坐著玩手機(jī)，走路玩手機(jī)，睡覺玩手機(jī)，購物用手機(jī)，聊天靠手機(jī)……分管政教的校長，總是在學(xué)生聚會的時候警告：“捉到私帶手機(jī)入校園，又不肯上交的，堅決勸退……”結(jié)果呢？一個也退不了！有的學(xué)生說：“XX校長就是紙老虎！”“這話耳朵都聽出繭來了！”

來源：今日頭條